Die Lese- und Rechtschreibschwäche ist eine ausgeprägte Beeinträchtigung der Entwicklung der Lese- und Rechtschreibfähigkeit, die nicht durch eine allgemeine intellektuelle Behinderung oder inadäquate schulische Betreuung erklärt werden kann. LRS ist eine Teilleistungsstörung.

„ Gibt es typische Fehler? In den 1970er Jahren galten besonders Verdrehungen von b und d, von q und g von er und re als symptomatisch für Legasthenie oder Lese-Rechtschreibschwäche. Heute sieht man das nicht mehr so, als typisch gilt nur noch die große Fehleranzahl.“ (Quelle: Informationsschrift zum LRS- Erlass NRW Stand 01.04.2015)

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Lesen und Schreiben sind grundlegende, schulisch zu bewertende Fähigkeiten unserer Gesellschaft. Die betroffenen Kinder zeigen häufig einen Leidensdruck der sich durch Veränderungen auf emotionaler, physischer (Kopf- Bauchschmerzen) und sozialer Ebene ausdrückt.
Das Verstehen und Erlernen der deutschen Rechtschreibregeln und Freude am Lesen, können durch frühzeitige Förderung positiv verändert werden.
Auf der Grundlage einer Diagnostik, die das Lese- und Schreibsystem des Kindes analysiert, entwickeln wir einen individuellen Lerntherapeutischen Förderplan.

Zur Unterstützung der Therapie verwenden wir wissenschaftlich-technische Verfahren:  BRAINBOY Warnke(R) System und AUDIOLOG.

Das Kind in seiner Ganzheit steht dabei immer Mittelpunkt.